CONCEPCIONES DEL APRENDIZAJE Y ENFOQUE DE COMPETENCIAS

¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?

El aprendizaje no es algo trivial al cual todos, incluyendo los docentes y la sociedad actual debemos de darle una minima importancia, creo que no se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera, estamos hablando de los tipos de evaluación, y ésta son evaluación diagnóstica, evaluación formativa y evaluación sumativa, depende de las características del tema que se está abordando, también existen la rúbrica de evaluación que es la mas adecuada desde el punto de vista de varios estudiosos del tema.
El proceso de aprendizaje no puede ser denotado como superficial, al contrario pocas veces reflexionamos o comprendemos como el ser humano aprende, pues el desconocimiento de las teorías cognitivas nos hace opinar erróneamente en ese sentido. Los principales procesos cognitivos inherentes a la naturaleza humana maduran de manera ordenada en el desarrollo humano y las experiencias pueden acelerar o retardar el momento que estos hagan su aparición, llevando finalmente al complejo proceso denominado Aprendizaje.
Yo creo y considero que es papel de los docentes, de los directivos y sobre todo de los padres de familia participar en el aprendizaje y sobre todo también hay que diseñar contenidos acordes al entorno geográfico y que participen los diferentes actores de la sociedad para que establezcan la mejor manera de mediar el conocimiento y que el aprendizaje ya no se considere tan trivial.

Mirna R.R.

¿Qué concepciones de aprendizaje nos parecen congruentes con el enfoque por competencias y por qué?

Revisando y leyendo minuciosamente las concepciones y las leyes propuestas pienso y considero que las que se parecen más al enfoque por competencias son el aprendizaje por descubrimiento desarrollada por J. Bruner, porque enfrenta a los estudiantes con la realidad, aplicación práctica de los conocimientos y su transferencia a diversas situaciones, el alumno experimenta descubre y comprende lo que es relevante, las estructuras, práctica de la inducción, revisión y ampliación periódica de los conocimientos adquiridos. El aprendizaje significativo de D. Ausubel y J. Novak quien postula que los nuevos conocimientos deben relacionarse con los saberes previos que posea el aprendíz.
La psicología cognitivista. De Merril, Gagné. Cuyas leyes o propuestas dicen que el aprendizaje es un proceso activo y que los estudiantes activan las fases recuerdo, generalización o aplicación, ejecución y refuerzo al plantearse una interrogante. El Constructivismo de Jean Piaget. Cuya propuesta es la construcción del propio conocimiento mediante la interacción constante con el medio. Lo que se puede aprender en cada momento depende de la propia capacidad cognitiva, de los conocimientos previos y de las interacciones que se pueden establecer con el medio. Aprender significa transformar el conocimiento. El constructivismo implica la experimentación y la resolución del problema. El socio-constructivismo basada en muchas de las ideas de Vigotski. Enfatiza la importancia de la interacción social. Aprender es una experiencia social donde el contexto es muy importante y el lenguaje juega un papel básico como herramienta mediadora, no solo entre profesores y alumnos, sino también entre estudiantes, que así aprenden a explicar, argumentar, aprender significa aprender con otros, la socialización se va realizando con otros.
Yo considero que estas concepciones de aprendizaje nos parece congruentes con el enfoque por competencias porque desde que se implementó en mi plantel se hizo un cambio repentino en cuanto a las maneras de impartir las clases, se hizo ver la capacitación constante de los docentes para con estas reformas, semestres tras semestres; y el énfasis era que los alumnos aprendieran y relacionaran sus aprendizajes con sus experiencias, la realidad era importante, el planteamiento de problemas y los experimentos, por mencionar algunos aspectos. De igual manera el programa de estudios va sufriendo modificaciones importantes, se hace énfasis en trabajo en equipo, en los conocimientos, en las habilidades y destrezas que los alumnos debe de adquirir para enfrentarse a un mundo cambiante, los valores son parte importante también.


¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?

El aprendizaje no es algo trivial al cual todos los mexicanos incluyendo los docentes y la sociedad actual debemos de darle una minima importancia, creo que no se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera, estamos hablando de los tipos de evaluación, y ésta son evaluación diagnóstica, evaluación formativa y evaluación sumativa, depende de las características del tema que se está abordando, también existen la rúbrica de evaluación que es la mas adecuada desde el punto de vista de varios estudiosos del tema.

El proceso de aprendizaje no puede ser denotado como superficial, al contrario pocas veces reflexionamos o comprendemos como el ser humano aprende, pues el desconocimiento de las teorías cognitivas nos hace opinar erróneamente en ese sentido. Los principales procesos cognitivos inherentes a la naturaleza humana maduran de manera ordenada en el desarrollo humano y las experiencias pueden acelerar o retardar el momento que estos hagan su aparición, llevando finalmente al complejo proceso denominado Aprendizaje.
Yo creo y considero que es papel de los docentes, de los directivos y sobre todo de los padres de familia participar en el aprendizaje y sobre todo también hay que diseñar contenidos acordes al entorno geográfico y que participen los diferentes actores de la sociedad para que establezcan la mejor manera de mediar el conocimiento y que el aprendizaje ya no se considere tan trivial.

Mirna R.R.

Hola compañeros de grupo y tutor profesor : los invito a visitar mi blog y revisen mis comentarios, puntos de vista, espero comentarios.

LOS SABERES DE MIS ESTUDIANTES

1. ¿QUÉ HACEN LOS ESTUDIANTES EN INTERNET?
Crean su propio correo electrónico , bajan información para tareas, realizan tareas y presentaciones en power point en algunas asignaturas, como un medio de comunicación entre sus compañeros, bajan información, videos, crean metroflogs, etc.

2. ¿ QUE PODEMOS HACER PARA APROVECHAR ESOS SABERES EN EL AULA? Se propone crear un medio para interactuar con los alumnos y reforzar sus saberes, así como pedir 1 hora disponible en el centro de computo para cada academia cuando menos una vez a la semana para interactuar con las TIC.

3. ¿QUIEN VA A ENSEÑAR A QUIEN Y QUE LE ENSEÑARÉ, A DONDE LO HARÁN?
Todos aprenderemos de todos, yo enseñaré mis conocimientos sobre TICS, ellos se apoyarán unos a otros ya que contamos con muchos alumnos dinámicos y hábiles en el manejo de la computadora, se le enseñará las herramientas básicas se hará en el centro de computo o en su defecto en el aula de clases y proyectándose con un cañón.


La renovación pedagógica, para mí, es una forma de egoísmo: con independencia del deseo de mejorar el aprendizaje de mis alumnos, la necesito como una forma de encontrarme vivo en la enseñanza, como un desafío personal para investigar nuevas formas de comunicación, nuevos caminos para hacer pensar a mis alumnos... “pensaba hablando, pensaba viviendo, que era su vida pensar y sentir y hacer pensar y sentir...” Desde esta perspectiva, la enseñanza recupera cada día el sentido de una aventura[U1] [U2] que te rescata del tedio y del aburrimiento, y entonces encuentras la libertad de expresar en clase algo que te es muy querido.

[U1]La aventura de probar nuevas formas de enseñanza

[U2]Considero para ello importante el capacitarnos semestralmente y en los intersemestres para ir renovando y adquirir nuevas formas e ideas de trabajo en el aprendizaje

La enseñanza es una profesión ambivalente. En ella te puedes aburrir soberanamente, y vivir cada clase con una profunda ansiedad; pero también puedes estar a gusto, rozar cada día el cielo con las manos, y vivir con pasión el descubrimiento que, en cada clase, hacen tus alumnos.

Hace tiempo, descubrí que el objetivo es ser maestro de humanidad. Lo único que de verdad importa es ayudarles a comprenderse a sí mismos y a entender el mundo que les rodea. Para ello, no hay otro camino que rescatar, en cada una de nuestras lecciones, el valor humano del conocimiento.

La primera tarea es crear inquietud, descubrir el valor de lo que vamos a aprender, recrear el estado de curiosidad en el que se elaboraron las respuestas. Para ello hay que abandonar las profesiones de fe en las respuestas ordenadas de los libros, hay que volver las miradas de nuestros alumnos hacia el mundo que nos rodea y rescatar las preguntas iniciales obligándoles a pensar.

“MI CONFORTACIÓN CON LA DOCENCIA”

Pienso que el ser docente es una experiencia agradable, y siendo profesor aplico mis conocimientos y domino los temas de las actividades que se aplican a los alumnos ya que mi licenciatura tiene relación con las clases que imparto.
Pienso que la docencia es bonita porque aportas a los alumnos los conocimientos que uno posee; y el ser profesor es una experiencia agradable ya que los estudiantes se les dan técnicas y herramientas para que ellos puedan realizar sus actividades correctamente.
¿Cómo percibo mi docencia? En el desarrollo de las actividades que se requieren para las competencias de los módulos profesionales, en este caso hablo de módulos porque son los que imparto, motivo a los alumnos, explico el tema referente a la actividad, presento ejemplos para mejor comprensión, posteriormente pongo el caso práctico, donde el alumno debe demostrar lo aprendido mediante una práctica. Es importante retroalimentar y asesorar a los alumnos para que realicen correctamente las actividades que requiere cada una de las competencia, que contienen los módulos, y teniendo presente que la finalidad es lograra que el alumno sea competente cuando se incorpore al campo laboral, buscando siempre que los alumnos en cada actividad que realicen ocupen las técnicas y estrategias que les proporciono, motivándolos siempre para que con entusiasmo realicen sus actividades correctamente y utilicen las habilidades que posee cada alumno, logrando que sean eficiente en el desarrollo de cada actividad y presenten sus trabajos con calidad y sobre todo pretendo que todos sean competentes para que cuando se incorpore al campo laboral sea productivos y eficientes.

Mirna Rodríguez R.

MI AVENTURA DE SER DOCENTE